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6 passos para que as crianças sejam protagonistas de sua aprendizagem

6 passos para que as crianças sejam protagonistas de sua aprendizagem


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Em meados do século 20, o psicólogo e pedagogo americano Benjamin Bloom, em conjunto com outros colaboradores, elaborou um modelo denominado taxonomia de Bloom, cujo objetivo é tentar explicar como a aprendizagem das crianças deve ser estruturada e organizada. Isso resultou em uma pirâmide com degraus que os professores podem usar para alcançar as crianças são protagonistas de sua própria aprendizagem, promovendo uma forma de educação com visão integral.

Vamos saber um pouco mais sobre essa pirâmide relacionada ao aprendizado infantil. Em primeiro lugar, devemos ter em mente que a taxonomia de Bloom é dividida em três domínios: o cognitivo, o afetivo e o psicomotor.

Nesta ocasião, vamos focar na área cognitiva, que se refere à área intelectual dos alunos. Isso leva em consideração que existem habilidades de ordem inferior e superior, que evoluem do simples e concreto para o complexo e abstrato. Começamos conhecendo as etapas relacionadas às habilidades de ordem inferior:

1. O primeiro passo é lembrar
Requer domínio da memória e se refere à reprodução do conhecimento que possuímos. Em sala de aula, é possível verificar se esse nível foi ultrapassado quando observamos que nosso aluno é capaz de resgatar um fato, citando uma frase lida anteriormente, fazendo uma lista, definindo, etc.

Com base nas características dessa primeira habilidade de 'lembrar', a taxonomia de Bloom relaciona uma série de verbos. Todos eles indicam que o aluno passou neste primeiro nível. Esses verbos são alguns como: reconhecer, reproduzir, identificar, descrever, definir, marcar, etc.

2. Segundo nível: entender
Percebe-se se o aluno adquiriu esse nível se ele é capaz de dar sentido ao que aprendeu, entendendo conceitos e explicando-os com suas próprias palavras, podendo dar exemplos.

Os verbos que estão associados a esta categoria são: resumir, descrever, interpretar, classificar, comparar, exemplificar, etc.

3. No terceiro nível, encontramos a necessidade de aplicar
Seria colocar em prática os conhecimentos anteriores que temos. O que ajuda a descobrir se os alunos passaram neste nível é que eles podem desenvolver uma tarefa final.

Certos verbos são geralmente: usar, executar, executar, implementar, compartilhar, ilustrar, etc.

Como já mencionamos, o domínio cognitivo da pirâmide de Bloom inclui habilidades de ordem inferior (as que acabamos de ver) e habilidades de ordem superior. Vamos entender isso um pouco melhor!

4. A quarta etapa da nossa pirâmide: analisar
Requer um raciocínio que vai do geral ao concreto para que o aluno seja capaz de decompor e identificar a relação entre conceitos ou ideias.

Nesta categoria o aluno deve adquirir habilidades relacionadas aos seguintes verbos: organizar, discriminar, comparar, estruturar, vincular, valorar, etc.

5. No quinto nível: avaliar
Está relacionado com a capacidade de analisar e avaliar o procedimento seguido durante a execução de uma tarefa.

Os verbos associados a este nível são: criticar, revisar, experimentar, detectar, testar, formular hipóteses, etc.

6. O ponto mais alto da pirâmide: crie
O aluno deve tomar consciência crítica de todos os conhecimentos adquiridos anteriormente para gerar novas estruturas.

Alguns dos verbos relacionados podem ser: projetar, construir, planejar, conceber, elaborar, inventar, etc.

Como você pode ver, os verbos apresentados em cada um dos níveis ajudam a desenhar as atividades de acordo com cada um deles. Para saber mais sobre os verbos em cada uma das etapas da pirâmide, você pode consultar o documento sobre a taxonomia de Bloom elaborado pela Universidade de Itson (México).

Embora tenhamos desejado enfocar o domínio cognitivo das crianças, por ser aquele que se refere ao desenvolvimento intelectual das crianças, não podemos esquecer que a parte afetiva e psicomotora também é importante na aprendizagem infantil. Portanto, vamos abordá-los abaixo.

- Domínio afetivo
Refere-se à consciência e ao crescimento pessoal dos alunos em relação às atitudes e emoções, tanto suas quanto das outras pessoas. Este domínio inclui cinco níveis, dispostos de forma hierárquica, do mais simples ao mais complexo, que devem ser alcançados consecutivamente: recepção, resposta, avaliação, organização e caracterização.

- Domínio psicomotor
Diz respeito à mudança desenvolvida no comportamento, destreza e habilidades psicomotoras dos alunos. Por exemplo, a manipulação de objetos. Este domínio compreende cinco níveis: percepção, predisposição, resposta guiada, resposta mecânica e resposta completa evidente.

A taxonomia de Bloom deve ser considerada como um guia para professores Ele os orienta para a construção da aprendizagem do aluno. É uma ferramenta essencial que os professores devem utilizar para estabelecer metas e objetivos de aprendizagem, promovendo o desenvolvimento cognitivo progressivo e a aprendizagem centrada no aluno.

Quando o profissional educativo programa os conteúdos a serem ministrados em sala de aula, deve levar em consideração principalmente os conhecimentos prévios dos alunos, podendo estabelecer um nível de acordo com estes e tendo que avançar progressivamente para os níveis mais elevados sequenciando os diferentes atividades. Para isso, é necessário atender à pirâmide em que se manifestam os diversos objetivos, que ajudam a avançar progressivamente nos processos cognitivos, internalizadas por meio dessas propostas didáticas.

Pode-se notar que, a ideia central da taxonomia é posicione hierarquicamente o que os professores desejam que seus alunos aprendam. Os níveis são sucessivos e graduais, ou seja, para passar ao nível seguinte é necessário que tenham adquirido os níveis anteriores, para que possamos conhecer as competências adquiridas pelos alunos.

Em relação aos benefícios que este tipo de aprendizagem em pirâmide traz aos alunos:

- Pode-se dizer que os ajuda tornam-se extremamente cientes de sua própria aprendizagem superar os diferentes níveis no ritmo que cada um precisa, atendendo assim à inclusão e atenção à diversidade da sala de aula.

- Da mesma forma, por se tratar de um processo de aprendizagem em que os alunos estão ativamente envolvidos por serem protagonistas de sua própria aprendizagem, isso levaria a um aprendizagem significativa e funcional, podendo generalizar esse conhecimento para outros contextos.

- Por outro lado, praticando os níveis superiores refletidos na pirâmide, é possível recorrer a metodologias ativas, que visam formar alunos competentes e capazes de usar a criatividade para resolver problemas do dia a dia.

Em conclusão, destaque que é uma ferramenta chave na educação de hoje Apresenta uma infinidade de benefícios essenciais para formar cidadãos que possam funcionar de forma satisfatória na sociedade.

Você pode ler mais artigos semelhantes a 6 passos para que as crianças sejam protagonistas de sua aprendizagem, na categoria Escola / Faculdade no local.


Vídeo: Jovens protagonistas e agentes do seu destino (Setembro 2022).


Comentários:

  1. Kerrie

    Na minha opinião, você admite o erro. Escreva para mim em PM, conversaremos.

  2. Voshura

    A resposta autorizada, curiosamente ...

  3. Yogi

    Eu considero, que você não está certo.

  4. Zero

    Bravo, que palavras adequadas..., o pensamento admirável

  5. Dickson

    a escolha é complicada para você



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